Las dimensiones de la personalidad

Organización propuesta por Eysenck, segun la cual una persona no pertenece a una u otra tipologiía, sino que tiene puntuaciones propias en cada una de las tres dimensiones tipológicas:

Extraversión e introversión: Refleja el grado en que una persona es sociable y participativa en su relación con los demás. Los extravertidos disfrutan con las fiestas, las relaciones personales despreocupadas y teniendo muchos amigos.

Estabilidad e inestabilidad emocional: Es la adaptación del sujeto  a un ambiente, y la estabilidad emocional expresada en el transcurso del tiempo. A un lado, están las personas tranquilas, serenas y estables; a otro, las ansiosas, malhumoradas, e inestables emocionalmente.

Psicoticismo: Se ajusta a individuos solitarios e inseguros, que puede llegar a ser insensible y despreocupado con respectoa a los demás. Aquí pueden incluirse conductas antisociales y excéntricas.

Las dos primeras dimensiones dan lugar a cuatro tipos; dos de ellos de carácter patológico: los inestables introvertidos -ansiosos y obsesivos- y los inestables extravertidos - histéricos y psicópatas-.

De los enfoques o teorías de la personalidad señala y justifica cual es el que más aporta al orientador de un instituto.

Las teorías conductuales. Estas resaltan el ambiente externo y los efectos del condicionamiento y el aprendizaje sobre la personalidad.

Cuando el orientador de un instituto tiene que tratar con un estudiante para ayudarle a solucionar sus problemas en el ámbito académico, en lo que se fija es precisamente en los factores que describe esta teoría:

El ambiente que rodea al estudiante, tanto en el instituto como en el hogar, el apoyo por parte de los padres, la integración en la clase, el trato con los profesores, incluso muchas veces llega a influir el grupo de amigos que rodea al joven. Por otro lado, también se centra en la actitud del chico hacia los estudios, en las horas que les dedica por la tarde, en la capacidad de adaptación a nuevos profesores, compañeros, conocimientos...en si es una persona perfeccionista o dejada, perseverante o no, optimista o pesimista, entusiasta...y en otros muchos rasgos de su personalidad. 

¿A qué se llama los Cinco Grandes - "The Big Five"?

 Se llama así a las cinco dimensiones fundamentales de la personalidad humana estudiadas mediante un cuestionario con este mismo nombre que consta de 132 ítems de respuesta múltiple. Estas cinco dimensiones son:

- Energía, inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de la vida, principalmente de tipo interpersonal.

- Afabilidad, preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás.

-Tesón, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable.

-Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con características tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o de la frustración.

 - Apertura mental, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses.

Aportaciones de Erikson a la teoría de la personalidad.

Erik Erikson (1902-1994) transformó las fases del desarrollo propuestas por Freud.

 Afirmó que el desarrollo no se detiene a los 20 años, sino que se prolonga de la infancia a la vejez. En cada etapa de la vida, se hace frente a una tarea, cuyo resultado puede ser un logro o un fracaso. Erickson defendió que dichas tareas se desarrollan en un marco social, y que son influidas -ya sea favorecidas o dificultadas- por éste.

Para Erickson, el yo es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes e inconscientes. Es una capacidad orhanizadora que surge del contexto genético, sociocultural, e histórico de cada individuo. El desarrollo del yo se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco cronológico estricto.

Cada etapa psicosocial de la vida incluye su propia crisis vital, un periodo crucial en que el individuo realiza un giro decisivo en un sentido u otro, y que proporciona nuevas oportunidades para desarrollar fuerzas del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más compleja

                                                 

Edad	Éxito	Fracaso	Virtud
8ª Etapa: Madurez	Integridad del yo	Desesperación	Sabiduría
7ª Etapa: Edad adulta	Creatividad	Estancamiento	Cuidado
6ª Etapa: Juventud adulta: 18-24	Intimidad	Aislamiento	Amor
5ª Etapa: Adolescencia y pubertad. 12-18 años	Identidad del yo	Confusión de roles	Fidelidad
4ª Etapa: 6-11 años	Laboriosidad	Inferioridad	Competencia
3ª Etapa: 4-5 años	Iniciativa	Culpabilidad	Determinación
2ª Etapa:1-3 años	Autonomía	Vergüenza y duda	Voluntad
1ªEtapa: 12 primeros meses	Confianza	Desconfianza	Esperanza

 

Diferencia entre temperamento, carácter y personalidad

La personalidad se define como el modo característico y habitual en que cada persona piensa, siente, y se comporta. Con frecuencia suele confundirse con el temeperamento y el carácter, pero entre los tres términos existen diferentes matices.

- El temperamento es nuestro legado biológico, representa la influencia de la naturaleza física codificada, por lo que es difícil de cambiar. Incluye el sustrato neurológico, endocrinológico y bioquímico, desde el cual empezará a formarse la personalidad.

- El carácter: son las características adquiridas durante nuestro crecimiento, y supone un cierto grado de conformidad con las norma sociales.

- La personalidad es el conjunto de temperamento y carácter, y consiste en un conjunto de características psicológicas que se expresan en todos nuestros actos.

Ejercicio 3.- Inteligencias múltiples: Representantes

 El concepto de inteligencias multiples fue establecido por Horward Gardner en su libro Frames of Mind (1983), la inteligencia es una amalgama de destrezas que permite al individuo resolver las situaciones de la vida o hacer algo valioso para una comunidad o cultura.Hay varios tipos de inteligencias y la mayoria de los individuos las tienen todas aunque dependen de  la dotación biológica y del desarrollo ambiental.

 -La inteligencia lingüística: es el tipo de habilidad que se caracteriza por una gran facilidad de producir y utilizar el lenguaje. Se ve claramente en poetas, novelista, escritores. Una personaje representativo de este tipo de inteligencia es Shakespeare.
  William Shakespeare nació en Stratford-upon-Avon, en abril de 1564,y murió el 23 de abril de 1616. Es considerado el escritor más importante en lengua inglesa y uno de los más célebres de la literatura universal.Las obras de Shakespeare han sido traducidas a las principales lenguas y sus piezas dramáticas continúan representándose por todo el mundo.     Escribió novelas históricas, poesía y obras teatrales. Éstas últimas han sido mucho más reconocidas, algunas de ellas son: "Romeo y Julieta", "Otelo", "Hamlet", "Macbeth", "El sueño de una noche de verano", "El mercader de Venecia"...
Inteligencia lógico-matematica:

-Inteligencia lógica-matématica:Capacidad para utilizar los números y razonar adecuadamente. Incluye la comprensión de los esquemas y relaciones lógicas, las proposiciones y las abstracciones.  Los procesos que ésta inteligencia utiliza comprenden: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de hipótesis. Es característica de científicos, filósofos, matemáticos y programadores informáticos.

En ésta destreza, demostró un desarrollo extraordinario Pitágoras de Samos (582 a.C - 507a.C); eminente filósofo y matemático griego, famoso sobre todo por el teorema que lleva su nombre- aunque realmente pertenece a la escuela pitagórica y no sólo al mismo Pitágoras-. Afirmaba que todo es matemáticas, y estudió y clasificó los números.

-Inteligencia musical: Es la capacidad de transformar, expresar, discriminar y escuchar las formas musicales. Las personas en la que destaca esta habilidad son compositores, músicos, intérpretes... Un ejemplo es Vivaldi  (Venecia, 4 de marzo de 1678 - Viena, 28 de julio de 1741). Compositor y músico del Barroco tardío, que compuso unas 770 obras de las cuales la más destacada, sin duda, es "Las cuatro estaciones"

-Inteligencia espacial:Es la aptitud para percibir de forma correcta el mundo visual espacial y ejecutar transformaciones sobre esas percepciones. Incluye la sensibilidad al color, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre éstos elementos. Es propia de  ingenieros, arquitectos, escultores, cirujanos, pintores, jugadores de ajedrez…

Un representante insignia de ésta inteligencia es Pablo Picasso (1881-1973).  Considerado uno de los mayores artistas del siglo XX, participó y estuvo en la génesis de muchos movimientos artísticos que se propagaron en todo el mundo, ejerciendo una gran influencia en muchos otros grandes artistas de su tiempo. Incansablemente prolífico, pintó más de dos mil obras sobrevivientes en museos de toda Europa y el resto del mundo. Entre sus pinturas se cuentan  el “Guernica”  y “La vida”.

-Inteligencia Corporal-cinetica: En la cual destacan actores, bailarines, atletas,los cuales consiguen un gran dominio del cuerpo, expresividad, manipulación hábil de objetos... En este tipo de intalegencia pueden encontrarse diversos representantes, entre ellos podemos destacar a Fred Astaire que  fue un actor, cantante, coreógrafo y bailarín de teatro y cine estadounidense. Nació el 10 de mayo de 1899 en Omaha, Nebraska, y falleció el 22 de junio de 1987 en Los Angeles, California. Le consideraron el mejor bailarín del siglo XX, y está generalmente reconocido como uno de los bailarines más influyentes en la historia de los musicales de cine y televisión: algunas de sus actuaciones fueron "Sombrero de copa", "Papá piernas larga", "El coloso en llama"...

-Inteligencia naturalista: Inteligencia naturalista: capacidad de distinguir, clasificar y utilizar objetos del mundo natural. Incluye las habilidades de observación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Característica de biólogos y naturalistas. Carlos Linneo (1707-1778) es un gran representante de la inteligencia naturalista. fue un científico, naturalista, botánico, zoólogo sueco, y su fama la debe, sin duda, a que sentó las bases de la taxonomía moderna. Es considerado uno de los padres de la ecología.    

-Inteligencia interpersonal: Consiste en comprender a los demás: cuales son sus motivos, como trabajar y cooperar con ellos, Antropologos, profesores, dirigentes políticos o religiosos. Un representante de este tipo de inteligencia podria ser la madre Teresa de Calcuta  (26 de agosto de 1910 - Calcuta, India; 5 de septiembre de 1997) fue una religiosa católica albanesa célebre por su labor humanitaria en la India. Galardonada con el Premio Nobel de la Paz en 1979 y beatificada por el Papa Juan Pablo II en 2003.

-Inteligencia intrapersonal:Consiste en comprender los propios pensamientos, sentimientos y emociones para guiar la propia conducta. Esta inteligencia supone tener una autoimagen precisa, conciencia de los estados de ánimo, conocer los propios motivos o deseos y tener autocomprensión y disciplina. Propia de novelistas, psicólogos y psiquiatras.

Un modelo de inteligencia intrapersonal es G.A. Bécquer (1836- 1870). Fue un poeta y narrador español, perteneciente al movimiento del  Romanticismo . Debido a su corta vida, su obra no es muy extensa, pero hace gala de una lírica intimista, recogida sobre todo en sus “Rimas”.

 

 

 

 

Ejercio 2 ¿Qué es la inteligencia?

Siempre se ha tratado de resolver el problema de qué es la inteligenci. En un sentido amplio, significa la capacidad por la cual queremos comprender los misterios del mundo y de la vida. En sentido restringido, consideramos que la formación de ideas, juicios y razonamientos son actos esenciales de la inteligencia, así como resolver problemas o crear nuevos productos.

Estudiar la inteligencia tiene importantes consecuencias éticas,políticas y técnicas.

Según  las últimas investigaciones, debemos reestructurar nuestro concepto de inteligencia, pues no es solo una capacidad humana; también existe en otros sistemas biológicos como los chimpancés o los delfines y en los sistemas artificiales como los sistemas informáticos.

Ejercicio 1: las siete aptitudes mentales

Según el modelo de L.Thurstone, la inteligencia está formada por siete habilidades mentales primarias:

- Comprensión verbal: Habilidad para entender las ideas expresadas en palabras, lo cual es esencial para actividades en las que la información se obtiene de la lectura o el habla.

-Fluidez verbal: Capacidad de hablar o escribir con facilidad. Se diferencia de la comprensión verbal en relación con la rapidez y facilidad para encontrar palabras en vez de con el grado de comprensión de éstas.

-Habilidad numérica: La habilidad numérica implica la agilidad mental para realizar operaciones con números. Esta habilidad es especialmente útil para el desarrollo de la lógica y el razonamiento.

-Memoria: capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información. Es necesaria para poder percibir, aprender o pensar, así como expresar nuestras ideas, y desarrollar una identidad personal.

- Rapidez perceptiva: Rapidez  para hallar figuras, establecer comparaciones y ejecutar otras tareas sencillas de percepción visual.Implica memoria icónica.

-Visualización espacial: habilidad para ignorar información irrelevante e identificar relaciones espaciales. Percepción espacial incluye la habilidad para percibir la localización de objetos horizontal y/o verticalmente.

-Razonamiento inductivo: El razonamiento inductivo consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

Oliver Sack

Oliver Sacks nació en Londres en 1933 y en la actualidad es profesor de neurología clínica en el Albert Einstein College de Nueva York. Se considera seguidor de la tradición propia del siglo XIX de las "anécdotas clínicas"

Ha escrito importantes libros sobre sus pacientes donde describe sus casos con poco detalle clínico, concentrándose en las experiencias del paciente. En una de sus historias (Con una sola pierna) él es el protagonista. Algunos de los casos son incurables, o casi, pero los pacientes consiguen adaptarse a sus situaciones de distintos modos.

El relato principal de "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" versa sobre un hombre con agnosia visual, además, hay hasta diecinueve casos más, todos ellos igual de reveladores de como la mente humana puede sufrir distorsiones en la percepción de las cosas que les rodean.

Opio

Historia

Su empleo médico se remonta quizá al Antiguo Egipto, donde muchos jeroglíficos mencionan el jugo que se extraía de estas cabezas (el opio) y lo recomiendan como analgésico y calmante, tanto en pomadas como por vía oral y rectal.

También con fines medicinales la utilizaban los griegos, que además de usarlo como analgésico, en forma de infusiones o con el opio en bruto para el dolor de muelas, como antidiarreico,aliviar las fiebres y para hacer dormir a los niños, lo utilizaban en  mayor o menos dosis, en las más de mil recetas de triacas -antídotos contra envenenamiento-, que contenían cantidades homeopáticas de venenos como la cicuta, con el fin de inmunizarse de los mismos.

Ilustres médicos como Galeno o Avicena lo utilizaban como eutanásico.

Muchas medicinas del siglo XIX se basaban en una preparación a base de opio, el láudano.

De dónde se obtiene

Se extrae de la adormidera,realizando incisiones superficiales en las cabezas, todavía verdes,  unos días después de caerse los pétalos de las flores. Los cortes exudan un látex blanco y lechoso, que al secarse se convierte en una resina pegajosa marrón. Esta resina se raspa de las cabezas obteniéndose así el opio en bruto, al dejar secar este durante más tiempo se convierte en una piedra más oscura y cristalina a la vez que pierde agua y se concentran los alcaloides.

Efectos que produce:

Produce tolerancia, dependencia física y psicológica. Los primeros efectos se dejan notar como cansancio y somnolencia, a medida que crece el efecto se sienten hormigueo y picores en todo el cuerpo, se deja de sentir dolor, si se padecía, y se aumenta la sensación táctil, a medida que se cae en los efectos narcóticos se empieza a soñar en duermevela, junto con alucinaciones, náuseas y vómitos.

Tratamiento

Para combatir su adicción se suele utilizar la metadona, sustancia sintética derivada del opio, pero tiene un alto riesgo de desarrollar dependencia física y psicológica

Trastornos perceptivos

Los más importantes son:

-Agnosia: Incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual. Una persona con agnosia visual no podrá identificar objetos comunes como por ejemplo un reloj de pulsera aunque si se le permite coger el reloj puede reconocerlo por el tacto.

-Ilusiones: Deformación en la percepción de objetos por:

- Falta de atención, como cuando saludamos a un desconocido creyendo que era un amigo.

- La influencia de sentimientos y emociones (conocidas como Ilusiones catatímicas) que deforman los objetos y situaciones alejándolas de la realidad.

- La imaginación ( denominada pareidolia) al dar estructura formal a lago que no la tiene como cuando "vemos" figuras en las nubes.

-Alucinaciones: Percepciones sin objetos, que dependiendo del canal sensorial que las perciban, son:

- Acústicas: Se experimentan ruidos, voces o murmullos, que pueden ser inteligibles o ininteligibles, u oírse de forma clara o confusa.

-Visuales: Las padecen personas con trastornos cerebrales o intoxicaciones graves. Un ejemplo; los alcohólicos ven personas de pequeño tamaño, o caras grotescas que se mofan de ellos.

-Gustativas y olfativas:Se presentan en algunas personas deprimidas y esquizofrénicas que, influidas por sus delirios, pueden sentir o saborear veneno en su comida.

-Táctiles: Sensaciones en la piel, como corrientes o pichazos.

Ilusiones ópticas

Las ilusiones son discrepancias entre lo que percibimos y la realidad, en las que las figuras e imágenes  sufren distorsiones.

El análisis de las ilusiones ópticas nos sirve para conocer los mecanismos del cerebro al construir hipótesis sobre la realidad interna o externa. Las ilusiones ópticas no desaparecen en cuanto nos damos cuenta de su carácter ilusorio; algunos ejemplos son:

- Ilusión de Titchener: la percepción del tamaño de un objeto está influida por la relación que guarda con otros elementos de un conjunto.

-Ilusión de Hering: Dos líneas paralelas parecen al ser cortadas por varias rectas que coinciden en un mismo punto central.

Teorías de la percepción

Al analizar la percepción humana podemos destacar tres persperctivas psicológicas:

Teoría asociacionista:

La percepción es un todo más complejo que la suma de sus componentes. Percibir es dotar de sentido a un hecho. 

Si observamos un accidente entre dos coches por un adelantamiento indebido, unos valorarán la imprudencia del conductor, otros su falta de respeto al código de circulación, otros el daño causado a terceras personas...pero ninguno se limitará a "ver" olores, ruidos, humo, etc. Si la percepción fuera una suma de sensaciones, no tendrían importancia las valoraciones morales y legales.

La escuela de la Forma (Gestalt)

Los psicólogos de esta esuela rechazan la creencia del sentido común, "vemos el mundo tal y como es" y defienden la naturaleza "holística" de la percepción resumido en que el todo es mayor que la suma de las partes.

La forma es un esquema de relaciones entre ciertos elementos y relativamente independiente de las características físicas en las que se encuentra materializada. Una forma puede cambiar de espacio y de tiempo sin dejar de ser forma.

Los psicólogos de la Gestalt investigaron la separación figura-forma y las leyes de agrupación de estímulos: proximidad, semjanza, continuidad de dirección, contraste y cierre.

Fueron formuladas por Max Wertheimer, tambien son conocidas como leyes de Gestalt. Estas leyes son modos constantes de agrupar los estímulos perceptivos, de crear estímulos estables, sencillos y consistentes.

Estas inclinaciones se reflejan en la ley de la pregnancia: la percepción se realiza en el sentido de la figura mejor, más sencillla, con uns estructuración que necesite del sujeto el menor gasto de energía.

Leyes Gestálticas (El texto hace referencia a la imagen superior)

Las leyes gestálticas más importantes son:

-Ley de la proximidad. Los estímulos próximos tienden a agruparse. En la figura 1 se aprecian columnas  verticales antes que filas horizontales por la forma en la que están distribuidos.

- Ley de semejanza. Se agrupan los estímulos parecidos en tamaño, forma y color.En la figura vemos lineas verticales,  y no horizantales porque asociamos las figuras con la misma forma dentro de un conjunto.

-Ley de la continuidad. Se perciben unidos los esimulos que tienen continuidad.El engaño se logra por medio de una serie de círculos concéntricos que observamos siguiendo el trazado.

-Ley de contraste. La percepción de un elemento está influida por la relación que tiene con otros elementos del conjunto.

-Ley de cierre.Tendencia a percibir los objetos como entidades totales, aunque algunas partes puedan faltar o estar ocultas. Si nos fijamos en la figura nímero 5 podemos darnos cuentas de que tendemos a integrar formas, incluso con indicios mínimos, para que tengan una forma global consistente.

Teoría cognitiva

La psicología cognitiva  investiga como las personas procesan información y se representan en el mundo, y cómo esas representaciones determinan la conducta.

El sujeto dispone de esquemas cognitivos para poder interpretar la información que recibe del mundo. La sensación consiste en detectar algo sin saber que es, mientras que la percepción es reconocer un objeto o hecho específico.

La experiencia sensorial corresponde a la recopilación de información y la percepción se relaciona con la interpretación de la misma.

En la percepción influyen aspectos complejos, como los esquemas cognitivos. Un esquema cognitivo es el conjunto de conocimientos almacenados en la memoria, que sirve para interpretar la realidad y en el que se integran nuestras experiencias y conocimientos.

Guían los procesos perceptivos habituales, y la comprensión de expersiones simbólicas, y permiten establecer metas. Los sujetos van construyendo esquemas durante su desarrollo cognitivo, y con el tiempo, éstos guiarán su capacidad perceptiva de forma más automática

Conceptos básicos

Los sentidos nos informan sobre el entorno y nos permiten sobrevivir. Los órganos de los sentidos están constantemente recibiendo estímulos.

Se considera  estímulo a toda energía -externa o interna- que excita o activa un receptor sensorial. Los estímulos son transmitidos al cerebro, que los interpreta y da sentido.

La sensación consiste en detectar algo a través de los sentidos y de los receptores de sensación internos ( malestar, equilibrio...) sin que aún haya sido elaborado o tenga significado.

La percepción es un proceso constructivo, condicionado por la experiencia sociocultural y afectiva del sujeto perceptor  por el cual ordenamos las sensaciones y captamos formas con significado.Su objetivo es dotar de significado la realidad que percibimos, y permitir nuestra adpatación al entorno; es un proceso de información-adaptación. Selecciona  la información que recibimos, según su importancia. Este  proceso selectivo se conoce como atención.

Patologías cerebrales

La comprensión del cerebro humano es un gran desafío para la ciencia actual. Un desafío imprescindible, por otra parte, pues cuando el sistema nervioso falla, se producen graves alteraciones en la integridad y conducta, e influye en trastornos como los siguientes:

- El autismo:

Se descubrió en 1934, aunque cómo se origina sigue siendo un misterio. Es un trastorno crónico, detectable por la alteración del lenguaje y la comunicación, rechazo al contacto físico y carencia de vínculos afectivos con los padres.

Los autistas muestran un comportamiento repetitivo, estereotipado, se rodean de rutinas y rituales, y se resisten al cambio. La proporción de hombres y mujeres autistas es de cuatro a uno.

-La epilepsia:

Es una grave alteración de la actividad eléctrica cerebral y puede ser hereditaria. Se manifiesta por distintos tipos de ataques:
-La crisis generalizada, que provoca pérdida de conciencia y un intenso espasmo muscular.

-La crisis parcial, más suave, pero que provoca una corta pérdida de conciencia, mirada inexpresiva y pérdida de concentración.

Los epilépticos toman medicamentos anticonvulsivos, que suavizan o eliminan estos ataques.

-La enfermedad de Alzheimer

Se descubrió en 1907 por el alemán que le da nombre. Es una degeneración del cerebro, que provoca una gradual pérdida de memoria y conduce a una demencia severa, y afecta a la capacidad de hablar, pensar, y realizar las tareas básicas de aseo personal.

- La enfermedad de Parkinson

Es un trastorno neurológico originado por el déficit de dopamina en el cerebro. Provoca dificultades para andar, equilibrio deficiente, temblores rigidez en los músculos y falta de expresión facial.

Éstos son sólo unos ejemplos de trastornos cerebrales, pues hay muchos y muy variados, que afectan con cada vez más frecuencia a la población actual

Los hemisferios cerebrales

El cerebro es el órgano más importante del sistema central, pues regula y controla el organismo. Tiene más de 100.000 millones de neuronas, recibe un gran riego sanguíneo y le protege la barrera hematoencefálica.

Está dividido en dos hemisferios, conectados por el cuerpo calloso. Cada hemisferio controla el lado contrario del cuerpo (el hemisferio derecho controla el lado izquierdo y viceversa). Aunque parecen simétricos, son diferentes anatómicamente, y desempeñan distintas funciones cognitivas.

El hemisferio derecho es el racional, trabaja de forma lógica y en él se sitúa el lenguaje. El izquierdo, por el contrario es el emocional, y en él se localiza la percepción del paso del tiempo y la ejecución artística y musical

Cada hemisferio se divide en cuatro lóbulos:

- Lóbulo frontal: Controla las acciones del cuerpo, se encarga de funciones mentales superiores, como pensar o decidir y posibilita la apreciación de las emociones de manera consciente.

-Lóbulo temporal: situado cerca de los oídos, recibe sonidos, impulsos olfativos y controla el habla y la memoria.

-Lóbulo parietal: Se encuentra en la parte superior, y se asocia a las sensaciones corporales.

-Lóbulo occipital: Está en la parte posterior, es la zona de procesamiento vsual de la corteza.   

 

 

 

Areas del sistema nervioso central

El encéfalo está formado por el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo, y se divide en tres regiones: el prosencéfalo(hemisferios cerebrales y diencéfalo), el mesencéfalo y el rombencéfalo o cerebro posterior (cerebelo, protuberancia y bulo raquídeo). El cerebro medio y posterior (excluyendo al cerebelo) forman el tronco cerebral.

En el SNC se distinguen siete áreas:

1. El telencéfalo lo componen: la corteza cerebral rodeando los hemisferios cerebrales, los ganglios basales relacionados con los movimientos automáticos y rítmicos (el Parkinson está relacionado con una alteración en su estructura) y el sistema límbico que situado en los lóbulos temporales tiene gran importancia en la motivación y la emoción (lo componen el hipocampo que almacena información y la amígdala que coordina las respuestas automáticas y endocrinas con los estados emocionales.

2. El diencéfalo está formado por dos estructuras, el tálamo que procesa y distribuye la información sensorial y motora que accede al córtex cerebral y el hipotálamo que regula el SNA y el sistema endocrino. Este último también organiza conductas relacionadas con la supervivencia.

3. El cerebro medio o mesencéfalo es el componente más pequeño del tronco cerebral. Controla los movimientos oculares y los músculos esqueléticos y la coordinación de los reflejos visuales y auditivos.

4. El cerebelo o metencéfalo posee muchos pliegues y circunvoluciones. Regula la fuerza, la disposición del movimiento y del aprendizaje de habilidades motoras. Recibe información visual, auditiva y sobre los movimientos musculares dirigidos por el cerebro.

5. La protuberancia contiene un gran número de neuronas que distribuyen información desde los hemisferios cerebrales al cerebelo.

6. El bulbo raquídeo o mielencéfalo que controla funciones vitales como la digestión, la circulación y la regulación del sistema cardiovascular.

7. La médula espinal. Tiene forma de cilindro y mide de 42 a 45 cm, está protegida por la columna vertebral y unida al tronco cerebral, y está compuesta por la sustancia gris (formada por núcleos de neuronas) y por la sustancia blanca (contiene los axones neuronales). Recoge información somatosensorial que se envía al cerebelo y distribuye las fibras motoras hacia los órganos efectores.

Los neurotransmisores

Son prosutos químicos elaborados por el cerebro encargados de comunicar las neuronas entre sí. Los distintos tipos de célula segregan diferentes neurotransmisores.Éstos circulan por todas partes, actúan en lugares específicos y producen distintos efectos según el lugar de actuación.

Los neurotransmisores pueden provocan en las células  adyacentes provistas de los receptores adecuados diversas reacciones: la contracción, secreción y la excitación o inhibición. Los más importantes son:

-Dopamina. Regula la actividad motora y los niveles de respuesta en muchas partes del cerebro. Su degeneración provoca Parkinson y se cree que niveles muy altos influyen en la esquizofrenia.

-Serotonina. Regula el estado de ánimo, el sueño, la ingesta y el dolor. Su actividad se potencia con el fármaco Prozac que alivia la depresión.

-Noradrenalina. Interviene en las respuestas de emergencia como la aceleración del corazón, la dilatación de los bronquios y la subida de la tensión arterial.

-Acetilcolina. Mensajero en todas las uniones entre la neurona motora y el músculo. La liberación de esta sustancia produce la contracción muscular. Venenos como el curare (utilizado por los indios sudamericanos) bloquean los receptores de acetilcolina provocando una parálisis total del cuerpo. La acetilcolina regulas las áreas del cerebro implicadas en la atención, la memoria y el aprendizaje. Su déficit en la corteza cerebral provoca el Alzheimer.

-Encefalinas y endorfinas. Regulan el dolor y la tensión nerviosa aportando una sensación de calma. 

La sinapsis neuronal

Es la unión entre dos neuronas que interactúan e intercambian información o entre neuronas y células musculares o glandulares. Está constituida por tres elementos: El terminal presináptico, la célula postsináptica y la hendidura sináptica. Hay dos tipos de sinapsis:

-Sinapsis eléctrica. Se produce por el flujo directo desde la neurona presináptica a la postsináptica mediante canales que conectan los citoplasmas de ambas células. Es el modo más rápido de comunicación interneuronal.

-Sinapsis química. Es más lenta porque la neurona presináptica libera el neurotransmisor que se difunde por la hendidura sináptica y se une a los receptores de la membrana celular postsináptica. Es el receptor el que determina si la respuesta es excitatoria o inhibitoria. La sinapsis química con un solo potencial de acción libera miles de moléculas de neurotransmisores lo que permite la amplificación de las señales de una a otra neurona. Los impulsos nerviosos eléctricos no pueden saltar por si solos los espacios de la sinapsis química y necesitan la intervención de neurotransmisores químicos para reanudar así el potencial de acción.

El impulso nervioso

Es una onda eléctrica que avanza por la superficie la membrana de la nurona y sus prolongaciones. El impulso nervioso se produce por las variaciones en la distribución de iones dentro y fuera de la neurona. La información transmitida por un impulso nervioso se determina por como viaja a través del cerebro que analiza e interpreta los patrones que exhiben las señales eléctricas afarenses y así crea nuestras señales visuales y auditivas.

Los impulsos son similares en las diferentes áreas del sistema nervioso y se inician por múltiples sucesos físicos que se dan en nuestro entorno e inciden en nuestro organismo como por ejemplo los aromas o la luz.